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1．开放运行情况
实验中心的实验室具有承担实验教学、课程设计、毕业设计、学生课外科技活动、教师科学研究等多重功能，为学生进行全方位开放式设计性的实验提供条件，包括时间开放、地点开放和内容开放。已经面向省内部分高校开放中兴通讯实验室，成为江西师范大学和南昌航空大学通信电子类专业的实习基地。
实验中心分层次对学生实现全面的开放。验证性实验，要求学生在实验课堂上掌握实验内容，完成实验任务。课前，学生可以到实验中心进行预习，课后，鼓励学生到实验中心对实验结果进行验证分析；综合性实验，可以分几次完成实验内容，增加指导教师在实验室指导的时间，学生可自主选择合适的实验时间，到实验中心进行实验；设计性实验，由教师给出要求，以学生为主，实验方案由学生自己设定，中心安排专门的老师指导学生。
 中心各实验室的教学安排、开放时间均及时在中心网站公布、学生可当面或通过网络系统进行实验预约，以保证开放实验的计划性。
根据中心实际和教师科研课题情况，及时更新中心网站开放实验信息，吸引有兴趣的学生参加，营造师生互动的研究氛围。网上开辟讨论区，便于师生之间、同学之间讨论、学习、交流和解答问题。
中心所辖各实验室不断提高实验室的开放覆盖面和开放内容，并逐步将效果良好的开放实验纳入正常的教学范围，列入教学大纲和考核范围。
开放实验的内容主要包括实验预习、综合性实验、设计性实验、研究性实验以及仿真实验。
实验室开放时，合理安排教师或实验技术人员，负责做好实验指导、维持秩序、器材供应、实验室安全等管理工作，并认真做好开放记录工作。教师指导开放实验项目，计算工作量。
校院两级管理，每年都专门投入设备维护费用和材料耗损费用，以保证实验教学和课程设计的正常进行。
2．管理制度
实验中心有健全规范的管理制度，包括实验室指导教师守则、实验员工作职责、学生实验守则、实验中心安全卫生制度等。实验室工作以学生为本，在规范老师和学生行为的同时，实验中心也尽可能为学生创造良好的学习、锻炼、提高的机会，提倡科学管理、人性化管理。做到订严格的制度、讲高效的管理、出一流的人才。
3．考评办法
对教师实验教学的考评，包括工作量、平时实验指导的态度、实验指导水平、学生评教、实验教改的想法和措施、发表实验研究论文等方面。
实验教学的目的是培养学生的动手能力、实践能力和创新能力，围绕这个目标，鼓励实验指导教师进行实验教学改革尝试，对有创新、出成绩的指导教师给予奖励，并作为评价教师工作能力的重要依据之一。
院系和中心非常重视学生的反馈意见，通过学生无记名方式的评教，了解指导教师的教学状况，改进中心管理和实验教学工作，并作为评价实验指导教师的参考依据之一。
鼓励教师总结教学经验，撰写实验教改论文，作为实验教师职称升级和考核的一个重要指标。
4．质量保证体系
实验教学是电子通信类专业学生能力和素质培养的重要和必要环节，为了保证实验教学质量，我们采取了以下措施：
按照中心“课程与实验并重、教学与科研并重、基础与能力并重、培养与服务并重”的教学理念。在培养学生实践能力方面强调“以基本实验能力为基础，以独立设计能力为中心，以研究创新能力为宗旨”，这是中心教师根据多年教学实践经验总结提炼而形成的新型实验教学体系，是中心成员集体智慧的结晶。按“基本实验能力、综合知识运用能力和独立设计能力、研究能力和创新能力”三个层次的培养目标组织实验教学。
实验安排方面，根据实验的性质和难易程度，验证性、综合性、设计性和综合设计性实验，遵循循序渐进的原则，对学生严格全面的科学训练，包括仪器使用、电路设计仿真、线路板制作、焊接调试测量、软硬件接口控制系统、中兴通讯系统等，提高学生综合的实践能力。
实验教学方法方面，验证实验加强指导，综合实验注重引导，创新实验培养学生独立设计和实践能力。
实验考核体制方面，采用多元化的考核办法，注重学生操作能力、设计能力和分析问题解决问题能力的考核。
实验教学监督方面，校教务处分管领导、中心主任、副主任实行抽查实验报告、现场观看实验教学效果、及时收集整理学生评教结果等形式督促教师实验教学的正常运行，并将意见和建议及时反馈实验指导教师本人。
与中兴通讯公司共建中兴通讯实验室，学生在实验室中能接触到最新的通信技术和产品，参与开发实践，锻炼能力和增强素质。
5. 运行经费保障
实验教学的运行经费主要由以下几部分构成：
l 实验室建设经费：在新校区建设中学校投入了巨资，新建了9100平方米的实验室、购置和更新了大量实验设备，实验中心环境达到或接近国内一流水平。
l 设备维修经费：学校每年都预留资金用于设备维修。
l 低值材料经费，用于购买实验室易耗元器件材料，维持实验室正常运行。
上述仪器设备经费、实验室维修经费、低值材料经费，有固定的额度，并逐年增加。 |