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1． 实验技术
实验教学也是一门科学，在实验内容的选择、实验教学与课堂教学的进度衔接、实验节奏安排、实验过程的控制、实验预习报告和实验报告的要求等方面必须依据心理学、教育学原理和实验教学规律作全面的考虑和精心的设计。
在教学计划中，对实验课程的学时数、实验课程与课堂教学的衔接等方面做了合理安排，有利于学生及时通过实验验证在课堂上所学的理论，这样实验教学和课堂教学相互促进，有利于提高学生的学习兴趣，有利于基础理论和专门知识的掌握，体现课程与实验并重的教学理念。
在教学大纲中，对实验项目的选择和每个实验的要求进行优化设计，实验项目必须有利于学生掌握相关的知识点、有利于学生学会仪器设备的使用方法或操作规范、有利于学生积累分析问题和解决问题的经验、有利于启发学生的创造性思维，体现培养与服务并重的教学理念。
在教学进度上，必须控制好实验项目的进程，验证性实验、综合性实验、设计性实验之间的时间安排必须要根据学生的学习状况进行灵活控制，保证学生牢固地掌握基础，极大地发展能力，体现基础与能力并重的教学理念。
在教学要求方面，要求学生在实验之前必须预习，写好预习报告，实验结束后，必须及时总结，写好实验报告，培养科学严谨的实验态度，鼓励学生积极思考、积极参与教师的科研项目，体现教学与科研并重的教学理念。
2． 实验方法
实验教学方法方面，采用设问、演示、启发、引导、交流和质疑等方式，全面培养学生自主实验、自主研究和独立思考、分析问题、解决问题的能力，减少学生的依赖性、培养学生的逻辑思维能力、实际动手能力和团队协作精神。
在实验开始前，通过学生提问、老师提问等方式，了解学生的预习状况，作必要的解释和明确的实验要求。
在实验过程中，掌握实验进程，认真对待学生的每一个提问，启发学生思考出现各种实验现象的原因，引导学生自己独立解决实验中出现的问题，鼓励同组的两个学生相互探讨、交流，对学生得到的实验结果，要求其给出必要的分析和解释。
在实验结束后，要求学生及时完成实验报告。在实验报告中，要对实验中出现的现象和实验结果进行分析、讨论。这样学生做过实验后，才会有进步，动手能力才会不断提高。
3． 实验手段
实验教学手段方面，采用课件、多媒体、设计和制作印刷电路板、提供实验装置等多种方式，帮助学生理解、掌握实验内容，增强动手能力。
充分利用局域网，把制作好的实验教学内容、实验要求、元器件的性能和管脚形状、仪器使用方法、实验注意事项等放置在电脑上，供学生实验前和实验中随时查阅。
在实验前的交流过程中，利用投影设备，形象地讲述实验要求和实验过程中可能会出现的问题和注意事项。
实验教学不单一采用面包板，要求学生用Protel设计电路，并且自己制作、焊接、调试、测试和分析结果，以此增强学生的动手实践能力。
4． 实验考核方法
实验考核采用多元化的考核体制。考核不简单以实验结果为依据，而是贯穿在整个实验过程中，注重学生的实际能力考核，学生的分析、综合、应用和解决问题的能力是考核的重点，采用开放型的考核模式，提倡能力强的学生通过测试，免修部分验证性实验，鼓励优秀学生直接做设计型、应用型实验，培养他们的实验兴趣，提高实验能力。
实验考试分基础实验和专业实验，基础实验注重学生的基本技能掌握情况以及对实验内容的理解，注重平时成绩和期末考试成绩的综合，平时成绩包括实验技能和结果、实验预习报告、实验过程表现和实验报告，占总成绩的60％左右；期末考试包括笔试和操作，各占20％左右。专业实验注重学生分析问题和解决问题能力的培养。
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